Caros (as):

Estou vivendo a fase final de sistematização da minha dissertação de mestrado que busca problematizar os dilemas e êxitos da escola pública na afirmação da sua identidade política e pedagógica por intermédio do seu projeto escolar.

Busco interlocutores interessados nessa temática para validar minhas hipóteses e perspectivas. Segue o resumo da minha pesquisa:

CARIA, Alcir de Souza. Projeto político-pedagógico: a crise de uma idéia viável. 2009. 120f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós Graduação em Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo.

Esta dissertação problematiza o êxito da escola no cumprimento das determinações da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB nº 9394/96, que reconhece a escola como núcleo gestor responsável pelo seu próprio projeto político-pedagógico. Ao defender a tese de que tal empreendimento escolar porta crises de sentido e de método, esta investigação recupera o processo histórico que marcou a tramitação da atual LDB demonstrando que a referida crise deve ser entendida primeiro como crise congênita herdada da própria lei que a concebeu. No contexto do sistema educacional essa crise também é demonstrada ao reunir elementos chaves presentes no pensamento pedagógico contemporâneo que exploram o conceito de sistema e a sua relação com a unidade escolar. Explora ainda o sentido de projeto político pedagógico a partir de uma análise bibliográfica buscando caracterizar o alcance que tais teorizações tem alcançado no cotidiano escolar, a partir da exploração de uma pesquisa empírica desenvolvida junto a uma rede municipal de ensino no Estado de São Paulo. Finaliza a pesquisa indicando princípios fundamentais para se pensar o projeto pedagógico-pedagógico e que implicam no reordenamento estrutural de todo o sistema educacional com vista à superação da crise de sentido e de método que a idéia de projeto político-pedagógico tem demonstrado. Esta pesquisa se desenvolve na perspectiva da filosofia da práxis.