Apresentação:

Embora nas duas últimas décadas a questão socioambiental seja objeto de estudo nas escolas, esta ainda é um campo novo de investigação. Cada vez mais, professores, agentes sociais, pesquisadores, militantes e crianças têm manifestando interesse de formação nesta área. Cabe aos órgãos públicos e setores privados relacionados à educação fomentar processos iniciais e permanentes de formação fundamentados numa prática ecopedagógica comprometida com os princípios e valores da Carta da Terra.

Objetivo(s):

Geral

Refletir, formar e subsidiar representantes de diferentes comunidades escolares de Bertioga para uma prática ecopedagógica comprometida com os princípios e valores da Carta da Terra.

Específicos

1 Refletir sobre como os diferentes ambientes de aprendizagem podem contribuir para a construção de uma sociedade mais sustentável, identificada com o conceito e o sentido de cidadania planetária.

2 Promover estratégias para traduzir os princípios e valores da Carta da Terra nas práticas cotidianas dos educandos.

3 Planejar possíveis ações da Carta da Terra na Educação, de modo a responder à demanda dos espaços de aprendizagem frequentados pelos educandos.

Programação:

25/03/11 - Leitura do Mundo
15/04/11 - Respeitar e Cuidar da Comunidade da Vida
27/05/11 - Integridade Ecológica
17/06/11 - Justiça Social e Econômica
19/08/11 - Democracia, não Violência e Paz
16/09/11 & 14/10/11 - O Caminho Adiante
18/11/11 - Encerramento

Referências:

ACSELRAD, H. Justiça Ambiental e Cidadania. Rio de Janeiro: Relume Damarã, 2004.
BRANDÃO, C.R. O que é educação. São Paulo: Editora Brasiliense, 1981.
BORDENAVE, Juan E. Díaz. O que é Participação. São Paulo, Editora Brasiliense, 8ª Edição, 1995.
CARIDE, J.A. e MEIRA, P.A. Educação Ambiental e Desenvolvimento Humano. Instituto Piaget: Lisboa, 2004. (cap.2)
DEBORD. G. A Sociedade do espetáculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997.
FREIRE, Madalena. A Paixão de Conhecer o Mundo. Ed. Paz e Terra, 2002.
FREIRE, P. Pedagogia da Indignação. São Paulo: UNESP, 2000.
______. Pedagogia da autonomia. Saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
______. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
GADOTTI, M. Pedagogia da Terra. São Paulo: Petrópolis, 2000.
GIDDENS, A. As Conseqüências da Modernidade. São Paulo: Editora Unesp, 1991.
GOHN, Maria da Glória. O Protagonismo da Sociedade Civil. Movimentos sociais, ONGs e redes solidárias. São Paulo: Cortez, 2005
GUTIERREZ, Francisco e Cruz Prado. Ecopedagogia e Cidadania Planetária. São Paulo: Cortez.
GONÇALVES, Carlos Walter Porto. Os (des)caminhos do meio ambiente. 14.ed. São Paulo: Contexto, 2006.
JACOBI, P. Educação Ambiental – a construção de um pensamento crítico, complexo e reflexivo. In: Educação
Pesquisa vol 31/2. São Paulo: FEUSP, 2005.
JACOBI, P. Meio Ambiente e Redes Sociais – dimensões intersetoriais e complexidade na articulação de práticas coletiva. In: RAP 34/6. Rio de Janeiro: FGV, 2000.
LEFF, Enrique. Epistemologia ambiental. 4.ed. São Paulo: Cortez, 2007.
_____. Saber ambiental. 5.ed. Petrópolis: Vozes, 2007.
LENZI, L.C. Sociologia Ambiental: risco e sustentabilidade na modernidade. Bauru: Edusc, 2006.
LOUREIRO. Carlos Frederico B. Trajetória e fundamentos da educação ambiental. São Paulo: Cortez, 2004.
MUNÕZ, César. Pedagogia da vida cotidiana e participação cidadã. São Paulo: Cortez, 2004.
PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento Dialógico. São Paulo: Cortez, 2001.
PADILHA, Paulo Roberto. Educar em Todos os Cantos: reflexões e canções por uma educação intertranscultural. São Paulo: Cortez, 2007.
_____. Currículo Intertranscultural. São Paulo: Cortez, 2003.
PELIZZOLI, Marcelo L. Correntes da ética ambiental. 3.ed. Petrópolis: Vozes, 2007.
TREVISOL, J. Atores Sociais e Meio Ambiente. Chapecó: Argos, 2007. (cap.1)
VEIGA, J.E. Desenvolvimento Sustentável: o desafio do século XXI. São Paulo: Senac, 2008.
VEIGA, J.E. Meio Ambiente & Desenvolvimento. São Paulo: Senac, 2006.

Documentos Referenciais:

Carta da Terra
CMMAD – Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento. Nosso futuro comum. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1988.
Política Nacional de Educação Ambiental – PNEA
Programa Nacional de Educação Ambiental – ProNEA
Metas do Milênio – UNESCO
Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global