Fotos do Encontro Centralizado da Undime, em Sorocaba

A cidade de Sorocaba recebeu, dia 8 de setembro, mais um Encontro Centralizado da Undime.

Abaixo, algumas fotos do evento:

O palestrante do dia, José Eustáquio Romão

Palestra de Genuíno Bordignon sobre Registro e Sistematização

No último dia 24, o professor Genuíno Bordignon fez uma palestra sobre Registro e Sistematização das ações das secretarias de educação durante o 1º Encontro Centralizado do Programa Município que Educa, realizado em Campo Limpo Paulista em uma parceria da UNDIME com o IPF.

Os slides da palestra estão disponíveis no banco de Leituras aqui da Rede Social (pasta Fundamentação Teórica). Você também pode acessar a apresentação clicando aqui.

Fotos do encontro de São José dos Campos

No dia 10 de agosto, aconteceu o último Encontro Regional do Programa Município que Educa, realizado pela UNDIME, em parceria com o IPF.

Veja abaixo algumas fotos do encontro:

VII Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire

Estamos fazendo as malas para Cabo Verde, Praia, onde participaremos deste importante VII Encontro Internacional do Fórum Paulo Freire. Para quem quiser participar, ainda dá tempo. A Direcção Geral de Educação e Formação de Adultos associada à
Universidade de Cabo Verde e o Instituto PauloFreire convida a comunidade científica para este encontro, que conta com personalidades que compartilham, debatem e reinventam a concepção político-pedagógica de Paulo Feire. Informações mais detalhadas estão disponíveis no site www.ipf.org.cv/forum2010. Ver também a história deste Fórum em www.paulofreire.org

Novo artigo sobre Educação Integral, Currículo Intertranscultural e MqE

"A cada dia mais penso ser possível construirmos uma educação integral, enquanto concepção, e processos de educação em tempo integral, enquanto práticas (não dicotomizadas), que partem das relações humanas e culturais entre as pessoas e grupos, reconhecendo e valorizando os seus saberes prévios, suas diferentes diferenças e múltiplas semelhanças. Esta é a base do que chamo de um currículo intertranscultural."

Leia mais sobre Educação Integral, Currículo Intertranscultural, por Paulo Roberto Padilha, clicando aqui!

Novo blog discute cidades sustentáveis e inteligentes

Mais de 50% da população mundial vive hoje em cidades, percentual que deve subir para 75% até 2050. Muitos desses centros urbanos são mega cidades com mais de 10 milhões de habitantes.

Com a urbanização, crescem também os desafios ao desenvolvimento sustentável, como as mudanças climáticas, o trânsito, a contaminação de cursos de água e a produção de resíduos sólidos. Apenas como exemplo: aproximadamente 75% dos resíduos gerados no planeta estão nos centros urbanos.

No blog Cidades Sustentáveis + Cidades Inteligentes,  o arquiteto e professor Carlos Leite fala de como a gestão inteligente, inovadora e criativa pode contribuir com a sustentabilidade das cidades contemporâneas. Há uma boa lista de indicações de sites, vídeos e leituras, divulgação de eventos e um blog com reflexões bastante ricas sobre o tema. Num dos posts mais recentes, o autor propõe uma agenda possível para promover as cidades sustentáveis, levando em conta os seguintes parâmetros:

- A cidade é “a” pauta atual: o século XIX foi dos impérios, o século XX das nações, o século XXI é das cidades.
- As megacidades são o futuro do planeta urbano. Devem ser vistas como oportunidades e não problema.
- O desenvolvimento sustentável se apresenta mais urgentemente onde mora o problema: as cidades darão as respostas para um futuro “verde”, nelas se consomem os maiores recursos do planeta, nelas se geram os maiores resíduos.
- As cidades se reinventam. Afinal, elas não são fossilizadas: as melhores cidades, aquelas que continuamente sabem se renovar, funcionam similarmente a um organismo, quando adoecem, se curam, mudam. Refazê-la ao invés de expandi-la. Compactá-la. Deixá-la mais sustentável é transformá-la numa rede estratégica de núcleos policêntricos compactos e densos, otimizando infraestruturas e liberando territórios verdes.
- Sustentabilidade desmistificada. Desenvolver com sustentabilidade pressupõe crença no progresso humano. Significa não cair na armadilha psicanalítica do imobilismo ou regresso bucólico-saudosista propiciados pelos discursos catastrofistas-deterministas ou “eco-chatos”. Ou seja: acreditamos na evolução do conhecimento, das técnicas e das tecnologias humanas. Uma postura estrategicamente proativa impõe a adoção de medidas e parâmetros “verdes” em praticamente tudo que fazemos atualmente, mas impõe, sobretudo, a busca e adoção das técnicas e tecnologias avançadas na racionalização da gestão dos projetos e da operação das cidades. Como exemplo: medidas mitigadoras que visam uma melhor “pegada” ecológica urbana, como o menor consumo de energia, adoção de matriz de energias renováveis, reciclagem de lixo urbano, aumento do gradiente verde das cidades e reuso de águas devem ser buscadas sempre. Porem, é mais estratégico que tudo isso se faça na cidade de núcleos policêntricos compactos. O resultado ambiental efetivo é amplamente maior se adotada a reinvenção urbana real. A cidade compacta fará a diferença real no uso mais racional e sustentável dos recursos.
- Exclusão. Não há ilusão. As imagens aéreas, o “olhar de sobreolhar”, são reveladores: as cidades desenvolvidas são as cidades sustentáveis, inclusive socialmente. Mais verdes e mais includentes. São, normalmente, as mais antigas, pertencentes aos países desenvolvidos, “de primeiro mundo”. Ali os maiores dramas já foram resolvidos e há, agora, oportunidade e recursos para a implementação de melhorias que as megacidades emergentes (São Paulo, Xangai) ou de países subdesenvolvidos (Lagos, Dakar) estão muito longe de poder buscar. É muito mais urgente São Paulo, por exemplo, cuidar de direcionar esforços e recursos para regenerar territórios centrais e dotá-los de amplas quantidades de habitação coletiva, construídos rapidamente através de sistemas industrializados, do que preocupar-se com a arborização ou mobiliário urbano de bairros ricos. Não há cidade sustentável sem a desejável sociodiversidade territorial.

Para conhecer, clique em: http://cidadesinteligentes.blogspot.com/

A educação infantil deve ser valorizada e respeitada...

Meu nome é Vanessa, sou do Município de Dracena-SP e atuo na área de  educação infantil como assessora pedagógica. Acredito fielmente que a educação infantil é a etapa mais importante do desenvolvimento da criança, etapa essa que deve ser respeitada e valorizada em plenitude. Se proporcionarmos uma educação de qualidade nos primeiros anos, com certeza colheremos doces frutos no ensino fundamental e na vida afora...

A cada dia percebo a importancia que o professor tem na vida de uma criança, como esse profissional tem o poder de mudar um caminhar, um olhar, enfim temos na mão a chance de fazer uma criança sonhar e de não perder o brilho de seus olhos...

É com muita satisfação que estou fazendo parte dessa rede, pois a cada dia temos muito o que aprender...Um abraço fraterno a todos e que Deus nos dê sabedoria para ensinar, para abrilhantar o conhecimento e para acolher nossas crianças que tanto precisam de amor e respeito!

 O que se faz agora com as crianças é o que elas farão depois com a sociedade." (Karl Mannheim)

Encontros Regionais de Marília e Presidente Prudente: impressões e reflexões

Nossos dois primeiros encontros, em Marília e Presidente Prudente, foram marcados por um grande apoio das equipes das Secretarias de Educação, onde nos unimos a pessoas dinâmicas, comprometidas, solidárias, dispostas a fazer com que os Encontros acontecessem da melhor forma.

A reflexão promovida pelo prof. Moacir Gadotti sobre a qualidade na educação levou-nos a pensar sobre a prática educativa desenvolvida cotidianamente nas escolas e a forma como as crianças aprendem. Lembrou que só aprende quem participa da aprendizagem, que o cérebro aprende “de dentro para fora”. Segundo o professor, só permanece o que é o que é aprendido autonomamente, não adianta volume de conhecimento. Conteúdo que não faça sentido para o aluno, conteúdo imposto, “depositado” apenas, o aluno esquece. Afirmou que ter direito à educação, significa ter direito a aprender na escola e não simplesmente a comparecer na escola, e diferenciou “educação integral” da “educação em tempo integral”. A educação integral busca formar integralmente crianças e jovens, compromete-se com a formação humana. A educação “em tempo integral” compromete-se com o oferecimento de atividades em tempo integral, muitas vezes seguindo a mesma lógica bancária durante todo o tempo de permanência da criança na escola.

O Prof. Paulo Padilha provocou todos os presentes a pensarem sobre as relações humanas dentro do espaço escolar e a responsabilidade de todos os setores da sociedade na educação das crianças e jovens que vivem no mesmo território, na mesma cidade, compartilham histórias, projetos e sonhos. O professor apresentou ainda as principais características de um município que educa, chamando a atenção para possibilidades de se dar foco educativo às diferentes ações nos municípios, de integrá-las e de se realizar um trabalho intersetorial, e até mesmo intermunicipal, articulando-se através da rede social município que educa: www.municipioqueeduca.org

Ao final, todos foram conclamados a participarem desta rede e a compartilharem suas experiências.

Ciclo de encontros regionais do Município que Educa é iniciado em Marília

Aconteceu no último dia 11, em Marília, o primeiro Encontro Regional da UNDIME (União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação) com o tema do Município que Educa.

O evento reuniu secretários municipais, diretores e outros representantes de 60 municípios da região para discutir caminhos para fortalecer o potencial educativo das iniciativas locais. Para isso, foram realizadas duas palestras pelo Instituto Paulo Freire: na primeira, o professor Moacir Gadotti falou sobre Educação de Qualidade; na segunda, o professor Paulo Roberto Padilha falou sobre a perspectiva do Município que Educa como uma nova forma de gestão pública que articula os vários setores do município em torno da Educação.

Entre as autoridades que falaram na mesa de abertura, estiveram a presidente da UNDIME, Suely Maia, e a secretária municipal de Educação de Marília, Rosani Puia de Souza Pereira. "A região de Marília é conhecida por oferecer educação de qualidade em todos os níveis e modalidades, desde a educação infantil até o ensino superior, e mais uma vez a nossa cidade está sendo referência como pólo de educação", disse Rosani.