"A cada dia mais penso ser possível construirmos uma educação integral, enquanto concepção, e processos de educação em tempo integral, enquanto práticas (não dicotomizadas), que partem das relações humanas e culturais entre as pessoas e grupos, reconhecendo e valorizando os seus saberes prévios, suas diferentes diferenças e múltiplas semelhanças. Esta é a base do que chamo de um currículo intertranscultural."

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