Do Editorial:

“É com total disponibilidade que me entrego à vida de corpo e alma, pensamento crítico, emoção, curiosidade e desejo, da mesma forma que vou aprendendo a ser eu mesmo na relação com o outro. Além disso, ainda me entrego à experiência de lidar sem medo nem prejuízo com a diferença, aprendo a conhecer-me melhor e construo o meu perfil…» (FREIRE, Paulo, 1997: 129).

http://www.rizoma-freireano.org/index.php/rizoma-freireano-6-meta-transdisciplinaridade-e-educacao

Relação sujeito-objecto na meta-transdisciplinaridade

“A perspectiva meta-transdisciplinar requer saberes criados e construídos com base numa concepção dialógica, de acção, experiência e teorização que se juntam, entremeiam e apoiam mutuamente o questionamento para a recriação e reconstrução. É nesta perspectiva que temos de desenvolver uma produção de sentido que ocorre quando é possível compreender e misturar uma situação e um problema em vários ângulos. Neste acto cognitivo, o envolvimento de um sujeito complexo está sempre presente se se pretender conseguir um trabalho criador e gerador de sentido de vida.

A meta-transdisciplinaridade torna possível, principalmente, nas ciências humanas e sociais, bem como na biologia, física quântica ou outras ciências e experiências, na criação de uma abertura quanto à relação mantida entre sujeito e objecto no universo que o envolve. Este implica o reconhecimento do indivíduo em causa no acto cognitivo, do sujeito em formação permanente e em transformação ao longo da vida, “assentando num dinamismo cognitivo complexo, incluindo tanto a sensação, a experiência, a imaginação/ intuição como a razão” (Paul, 2005: 6). Um mundo ligado à intercompreensão da experiência vivenciada”